Om mig
Noget af det, jeg er mest optaget af, er den del af lærerrollen, som ikke altid er synlig udefra.
Det handler om alt det, der foregår i den enkelte lærer, mens hverdagen er i gang: værdier, idealer, tvivl, ansvar, grænser, mønstre og regulering. De mange små ting, der former måden, man er lærer på.
Jeg arbejder med at gøre den del af lærerrollen mere bevidst og synlig. For når man får øje på sine egne mønstre, behov og handlemuligheder, bliver det lettere at træffe bevidste valg – frem for blot at køre videre på autopilot.
Mit arbejde handler ikke om at få lærere til at tilpasse sig vilkår, der ikke er rimelige. Det handler om at støtte dem i at skabe et stærkere fundament at stå i lærerarbejdet på – og et sprog for den personlige del af lærerrollen.
Hvor mit blik kommer fra
Min læreruddannelse og erfaring
Jeg er uddannet lærer og har arbejdet i folkeskolen, på efterskole og inden for specialområdet.
Derfor kender jeg lærerarbejdet indefra: engagementet, de betydningsfulde relationer og oplevelsen af at have et arbejde, der gør en forskel. Samtidig med en hverdag præget af mange krav, forskellige opgaver og en særlig handlingsnødvendighed. Som lærer må man hele tiden orientere sig, vurdere og handle i situationen – ofte uden mulighed for at trække sig tilbage og tænke det hele færdigt først.
Min pædagogiske kandidat
Min kandidatuddannelse i pædagogisk sociologi har skærpet mit blik for, hvordan normer, idealer og fortæl-linger former vores syn på os selv og på det, vi tror, vi skal leve op til. Det blik bruger jeg blandt andet til at undersøge, hvilke forventninger læreren bærer med sig – og om de faktisk giver mening i den virkelighed, lærer-en står i.
Livs- og vidensmentor
Som Livs- og Vidensmentor har jeg fået en konkret og praksisnær tilgang til læring og udvikling. Her har jeg arbejdet med samspillet mellem indsigt og handling – og med hvordan nye måder at leve og arbejde på ikke kun skal forstås, men også øves og erfares i praksis.
Det er kombinationen af de tre faglige spor, der præger mit arbejde i dag.
Faglig baggrund
Uddannet lærer med erfaring fra folkeskole, efterskole og specialområdet
Kandidat i pædagogisk socio-logi
Uddannet Livs- og Videns-mentor
Se mere om min faglige bag-grund på LinkedIn
Det bæredygtige arbejdsliv er ikke kun fagligt for mig
Mit blik på bæredygtighed kommer ikke kun fra mine uddannelser eller mit arbejde med andre.
Jeg har også selv oplevet, hvad der kan ske, når engagement, ansvar og ønsket om at gøre tingene godt kommer til at fylde mere, end kroppen og hverdagen kan bære.
Derfor har jeg selv arbejdet – og arbejder stadig – med at mærke mine behov og grænser, regulere mit tempo og skabe en hverdag med plads til både arbejde, familie og restitution.
For mig handler bæredygtighed ikke om at have fundet den rigtige balance én gang for alle. Det handler snarere om løbende at kunne lægge mærke til, når noget ikke længere fungerer, og justere undervejs.
Den erfaring tager jeg med mig ind i mentorarbejdet. Ikke fordi min vej er den samme som den enkelte lærers, men fordi jeg ved, at nye måder at leve og arbejde på ikke kun opstår gennem forståelse. De skal også øves, mærkes og erfares i praksis.
Find din måde at være lærer på
I Line Winther Mentoring arbejder jeg med lærere, der ønsker at finde en måde at være i lærerarbejdet på, som giver mening for dem og kan hænge sammen over tid.
Det gælder både lærere, der er nye i faget, og lærere, der har været i faget længere, men oplever, at noget er blevet svært, eller ønsker en mere bæredygtig vej i arbejdslivet.
Du skal ikke være en anden lærer. Du skal finde en måde at være i arbejdet på, som fungerer for dig – og som du kan blive i over tid.
Arbejder du som lærer og ønsker mere ro, tydelighed eller bæredyg-tighed i arbejdslivet?
Eller er du leder og nysgerrig på, hvordan et fokus på den personlige del af lærerrollen kan støtte lærere og skolen som organisation?
Du er velkommen til at tage kon-takt for en uforpligtende samtale.